为深入贯彻《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，探索科学有效的幼小衔接实践路径，促进幼儿身心全面发展。近日，幼小衔接项目组在济南市天桥区滨河幼儿园开展了以“基于'真问题'的衔接对话”为主题的幼小衔接专题教研活动。济南市天桥区教育和体育局学前科教研员李玉英老师、天桥区各联盟组组长单位幼小衔接项目负责人及骨干教师代表参加了本次活动。
一、游戏激活思维 聚焦核心议题
活动在轻松愉快的暖场游戏“小学里面有什么”中拉开帷幕。关键词接龙迅速激活了在场教师对小学的回忆，营造了开放、包容的研讨氛围，也巧妙引出了本次教研的核心议题。
二、儿童主导议事 聚焦真实问题
大班师幼代表共同分享了“从问号到感叹号的成长之旅”。活动中，师幼共同聚焦真实“问题”，通过直接感知、实践操作、自主探究共同寻找问题的答案。在这过程中儿童体验发现的乐趣，感受成长的快乐。教师立足儿童视角，关注儿童真实需求，为其进入小学积累了丰富的经验。
随后，教师代表赵攀攀从参观小学活动“前-中-后”全过程出发，分享其背后的教育价值，进而延伸至全学龄衔接的实践思路。以“生活为基、游戏为径、成长为本”，搭建起一座从幼儿园到小学的“缓坡桥梁”。
三、思维碰撞火花 聚焦实际困惑
老师们围绕小学教师提出的三大现实困难——“任务意识、自理能力、社交技能”展开的深度研讨。各小组开启“头脑风暴”。研讨现场气氛热烈，老师们结合实践经验，从问题分析到策略提出，最终凝练成一张张内容详实、策略具体的思维导图。
四、专业引领方向 深化课程结构
活动最后，李玉英老师指出：可通过幼小联动，了解幼儿升入小学后存在的问题，从“真实问题”出发，探究问题、解决问题。聚焦《3-6岁儿童与学习发展指南》，建构幼小衔接主题课程，引导幼儿主动思考、自主探究、积累学习经验，实现从浅表学习到深度学习的自然过渡。将任务意识、自理能力、社会交往等核心目标，通过游戏、生活等多种路径落到实处。建立复盘机制，持续优化幼小衔接课程内容，促进幼儿的全面发展。
“教”以潜心，“研”以致远。本次教研通过深度交流，不仅明晰了科学衔接的“路线图”，更凝聚了“以儿童发展为中心”的核心共识。接下来，我们将致力于推动课程共建、教学共研，建立长效的跟踪与反馈机制，把研讨成果真正转化为促进幼儿平稳过渡的有效助力，携手筑就一段坚实而温暖的成长阶梯。
